A presente candidatura torna-se possível pelo facto das equipas de investigação participantes incluirem investigadores de diversos campos das ciências sociais (educação, sociologia, antropologia, ciência política, economia) pertencentes a universidades e centros de investigação e de intervenção cívica, de natureza pública ou privada sem fins lucrativos. As equipas que a integram participam no Projecto de Investigação Internacional “Educating the Global Citizen: Globalization, Educational Reform and the Politics of Equity and Inclusion”, que tem como coordenador científico geral, o Prof. Doutor Carlos Alberto Torres, do Instituto Paulo Freire da Universidade da Califórnia, em Los Angeles (UCLA), onde, para além destas equipas provenientes do espaço ibero-americano, participam de outras regiões do globo: América do Norte, Ásia, Europa (incluindo o Médio Oriente) e África (incluindo um país árabe). Por meio da equipa do Instituto Paulo Freire, do Brasil, a candidatura articula-se igualmente com o Projecto “Supporting International Networking and Cooperation in Educational Research” (SINCERE), financiado pela União Europeia e composto por equipas da Europa, América Latina e Ásia. Visando reforçar as comunidades científicas dos países do espaço ibero-americano e reforçar a sua participação em projectos globais, a candidatura propõe-se atingir os seguintes objectivos:
a) Mapear e conhecer as racionalidades que têm orientado as reformas educacionais das últimas duas décadas nos países envolvidos na candidatura (Argentina, Brasil, Espanha, México, Paraguai e Portugal), neste contexto de profunda aceleração do que se designa comumente por globalização;
b) Mapear e conhecer o conjunto de propostas e projectos desenvolvidos pelos mais importantes agentes transnacionais globalizadores (Banco Mundial, Unesco, Ocde) no campo da educação e da formação;
c) Mapear e conhecer o conjunto de propostas e projectos apresentados e desenvolvidos por movimentos sociais, organizações não governamentais, administrações regionais e locais e respectivas iniciativas paradigmáticas (Fórum Social Mundial, Fórum Mundial de Educação, entre outras);
d) Organizar o levantamento da investigação que se realiza no espaço ibero-americano sobre políticas de educação e formação, bem como da sua relevância na tomada de decisão política;
e) Proceder à construção de indicadores que permitam avaliar o resultado das reformas educacionais tomando como elementos-chave de referência a inclusão e a equidade;
f) Avaliar as políticas de educação e formação, à luz desses indicadores, no período em análise nos países participantes;
g) Reforçar a presença de investigadores dos países ibero-americanos nos debates que se realizam a nível mundial sobre os impactos da globalização, que têm sido fortemente hegemonizados pelos cientistas do Norte, em particular de origem anglo-saxónica.
Grupos Representantes de las Unidades de Investigación