Investigadores de REDIE-CYTED participan en un nuevo proyecto de innovación docente de la Universitat de València sobre IA generativa
La Universitat de València ha incluido el proyecto de innovación docente ?IA generativa y producción discursiva del alumnado universitario: retos éticos, de integridad académica y de evaluación en tiempos de autoría incierta (IA-PDAU)? entre las iniciativas beneficiarias de las ayudas para el desarrollo de proyectos de innovación educativa para el curso 2026-2027, según la Resolución de 30 de julio de 2026 del Vicerrectorado de Estudiantado, Transformación Educativa y Formación Permanente de la Universitat de València, por la que se adjudican provisionalmente estas ayudas.
El proyecto aborda uno de los principales retos que plantea actualmente la inteligencia artificial generativa en la educación superior: cómo garantizar procesos de aprendizaje y evaluación fiables cuando la IA puede intervenir en la producción discursiva del alumnado y hacer más compleja la identificación de la autoría.
IA-PDAU cuenta con la participación de docentes e investigadores de la Universitat de València y con la colaboración de investigadores vinculados a la Red Iberoamericana sobre Ética Digital e IA Educativa (REDIE-CYTED). Entre ellos se encuentran Mercè Morey López y María Vallespir Adillón, de la Universitat de les Illes Balears; Adrián Pablo Cannelotto, de la Universidad Nacional Pedagógica; así como Eulalia Miralles i Jori y Cinta Gallent-Torres, de la Universitat de València.
La participación de investigadores de REDIE-CYTED aporta al proyecto una dimensión internacional e iberoamericana, favoreciendo el intercambio de experiencias y perspectivas entre diferentes contextos universitarios y contribuyendo a analizar de manera conjunta los retos que la IA generativa plantea para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
Entre los objetivos del proyecto se encuentra explorar los usos de la IA generativa en las producciones discursivas del alumnado universitario, identificar los retos éticos y de integridad académica asociados a estos usos y desarrollar estrategias docentes y evaluativas adaptadas a un contexto en el que la autoría de los textos resulta cada vez más compleja de determinar.
Con esta iniciativa, IA-PDAU apuesta por una aproximación que va más allá de la detección del uso indebido de la inteligencia artificial y plantea la necesidad de repensar las prácticas docentes y de evaluación para promover un uso responsable de estas tecnologías y preservar la integridad académica.
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